Immanuel Kant
l Nació
en Königsberg,
Prusia, 22 de abril de 1724 y
murió en Königsberg, 12
de febrero de 1804.
lHijo
de un modesto guarnicionero, fue educado en el pietismo.
lEstudio
Lógica, Metafísica, Ciencias Naturales, Geografía y Teología en la
Universidad
de
Königsberg.
lfue
alumno de Martin Knutzen, quien lo introdujo en la filosofía racionalista de
Leibniz y Wolff, y le imbuyó así mismo el interés por la ciencia natural, en
particular, por la mecánica de Newton.
lEn
1770 fue nombrado profesor ordinario de Lógica y Metafísica.
lDos
veces estuvo apunto de casarse y las dos veces se arrepintió ya que quería
dedicarse por completo a su obra.
Corriente filosófica: Idealismo Transcendental
- lLo esencial de esta doctrina es la afirmación de que el conocimiento humano sólo puede referirse a los fenómenos y no a las cosas en sí mismas.
- lEsta tesis implica, en primer lugar, que en la experiencia de conocimiento el psiquismo humano influye en el objeto conocido, y, en segundo lugar, la afirmación de los límites del conocimiento humano.
Principales
aportaciones filosóficas:
lLA
"CRÍTICA DE LA RAZÓN PURA“:
Trabajo
durante 11 años en su obra y fue publicada en 1781.
En
la que trata de fundamentar el conocimiento humano y fijar así mismo sus
límites.
lLa tarea fundamental de esta obra
es averiguar cómo son posibles los juicios sintéticos a priori (tanto en
Matemáticas como en Física) y si son posibles en Metafísica.
lLA
"CRÍTICA DE LA RAZÓN PURA“:
Trabajo
durante 11 años en su obra y fue publicada en 1781.
En
la que trata de fundamentar el conocimiento humano y fijar así mismo sus
límites.
lLa tarea fundamental de esta obra
es averiguar cómo son posibles los juicios sintéticos a priori (tanto en
Matemáticas como en Física) y si son posibles en Metafísica.
Método Pedagógico
EDUCACION
=
DISCIPLINA + INSTRUCCIÓN
- La educación, como todo lo referente a la "razón práctica", oscilará siempre entre esos dos extremos aparentemente contradictorios, y que sin embargo se complementan.
- Así, en opinión de Kant, la disciplina ha de aplicarse desde una edad muy temprana, "... porque en otro caso es muy difícil cambiar después al hombre ; entonces sigue todos los caprichos". Y tampoco es conveniente, según él, prescindir de la disciplina